让每个生命都精彩 生命教育校本实践策略

1 (p1): 第一章 生命教育缘起
3 (p1-1): 第一节 追溯生命教育的起源
4 (p1-1-1): 一、教育是自然造化的过程
5 (p1-1-2): 二、教育的出发点是人的本能
7 (p1-2): 第二节 生命教育的延续发展
11 (p1-3): 第三节 生命教育的历久弥新
11 (p1-3-1): 一、教育历久后弥新出的是对生命的关爱
12 (p1-3-2): 二、让生命情怀历久弥新
15 (p2): 第二章 生命教育概述
17 (p2-1): 第一节 生命教育产生的背景
17 (p2-1-1): 一、生命教育的提出
20 (p2-1-2): 二、生命教育的关注点是学生的生命
23 (p2-2): 第二节 生命教育的内涵
23 (p2-2-1): 一、生命教育的定义
24 (p2-2-2): 二、生命教育的内涵
27 (p2-2-3): 三、生命教育的目标
28 (p2-2-4): 四、生命教育的原则
30 (p2-3): 第三节 生命教育的价值
31 (p2-3-1): 一、生命教育能促进和谐社会的构建
32 (p2-3-2): 二、生命教育能使学生健康成长
34 (p2-3-3): 三、生命教育能改善家庭环境
35 (p2-3-4): 四、生命教育提升学生生命质量
36 (p2-3-5): 五、生命教育能提升教师的生命活力
39 (p3): 第三章 生命教育的理论
41 (p3-1): 第一节 生命教育的哲学依据
43 (p3-2): 第二节 生命教育的科学依据
44 (p3-2-1): 一、人本主义理论
45 (p3-2-2): 二、建构主义学习理论
46 (p3-2-3): 三、多元智能理论
49 (p4): 第四章 生命教育的课程体系
51 (p4-1): 第一节 生命教育的目标体系
51 (p4-1-1): 一、生命教育总目标
52 (p4-1-2): 二、生命教育学段目标
54 (p4-2): 第二节 生命教育实施策略
54 (p4-2-1): 一、确立中心路径，总领课程实施
56 (p4-2-2): 二、丰厚校园文化，浸润课程实施
57 (p4-2-3): 三、专家专题引领，指导课程实施
59 (p5): 第五章 生命教育的实施途径
61 (p5-1): 第一节 基本途径：独立的生命教育课
61 (p5-1-1): 一、准确理解生命教育的基本理念
61 (p5-1-2): 二、全面把握课程目标
62 (p5-1-3): 三、创设有利于学生生命成长的课堂氛围
62 (p5-1-4): 四、充实教学内容，整合教学资源
62 (p5-1-5): 五、有效组织形式多样的教学活动
109 (p5-2): 第二节 主要途径：体验活动
109 (p5-2-1): 一、生命教育体验活动的意义
109 (p5-2-2): 二、生命教育体验活动的总要求
110 (p5-2-3): 三、生命教育体验活动的实施原则
111 (p5-2-4): 四、生命教育体验活动的分类
113 (p5-2-5): 五、生命教育体验活动实施注意事项
114 (p5-2-6): 六、生命教育体验活动案例
140 (p5-3): 第三节 最佳途径：学科渗透
140 (p5-3-1): 一、学科渗透的意义及要求
142 (p5-3-2): 二、学科渗透的原则
143 (p5-3-3): 三、学科渗透的目标
146 (p5-3-4): 四、学科渗透的推进措施
146 (p5-3-5): 五、学科渗透案例赏析
154 (p5-4): 第四节 其他途径
154 (p5-4-1): 一、教师垂范
156 (p5-4-2): 二、家长影响
158 (p5-4-3): 三、文化浸润
163 (p6): 第六章 生命教育实施后的各方感悟
165 (p6-1): 第一节 学生感悟
178 (p6-2): 第二节 家长感言
191 (p6-3): 第三节 教师体悟
218 (p7): 附：媒体报道
218 (p7-1): 关注生命——王鹏飞与潍坊中新双语学校的话题
226 (p7-2): 扬教育创新之帆，泛品牌名校之舟——山东省潍坊中新双语学校让生命教育成为自然的存在
232 (p8): 主要参考文献
233 (p9): 跋